viernes, 10 de diciembre de 2010

CUENTOS COLOMBIANOS

El cipas DAYUYU, te invita a leer los siguientes cuentos cortos en los géneros de
·         INFANTIL
·         CIENCIA FICCION
·         FANTASTICO
·         HUMOR

Escritos por Colombianos para el mundo.
Genero INFANTIL
El sol y la luna se van a casar
Jaime Eduardo Castellanos Villalba

papá ratón llegó contando, que el sol y la luna se van a casar

mamá ratona dijo, que ese matrimonio no duraría, porque separado el sol de la luna siempre estaría

abuela ratona dijo, que tendrían como hijas las estrellas e hijos los cometas y como padrinos ella quería, fueran los planetas 

el ratoncito mayor dijo, que todos estaban equivocados, porque el sol se casaría con una “sola” y la luna con un “luno”, el sol tendría hijos, pero con tantos, con noche no quedaría lugar alguno 

grillos, sapos, renacuajos, ranas y búhos, no tendrían mas noches para cantar y por eso el ratoncito mediano se puso a llorar 

papá ratón llamó a la cordura, pues no había pareja para ellos, porque no se conocía ningún otro sol, ni otra luna, quizás en otra galaxia, pero mas de cien mil años esa búsqueda dura

y para terminar esta querella, el ratoncito mas pequeñito sueña, con que la luna se enamore de una estrella y el sol de una flor bien bella





Genero CIENCIA FICCION

MIS TEMORES
Martha Rodríguez



Estoy tan cómoda, un calorcito suavecito me llena, ah, me amodorra, uhmmmm.... tengo sueño. Que será lo que ella siente, cuando a mi se me da por chuparme el dedo a ella se le alborota la gana de pegarle a alguien, no sabe explicarlo, a mi me da pena ser la culpable de su rabia.... porque es culpa mía. Claro que alguna vez la escuche llorar pasito y dijo que no era yo, sino él, Juan el culpable. No supe cómo preguntarle ¿quién era ese tal Juan?
Lleva varios días quejándose de cansancio, dice que le duele, que no va a aguantar más y aún cuando sigue repitiendo que no es por mí, ya empiezo a sentir algo extraño, ya no estoy tan cómoda, ya sus lágrimas me empiezan a causar algo parecido a lo que ella siente cuando llora, pero no se que.
Hoy si he estado... ¿cómo dice ella? ah... si agobiada, suena tan grande por eso aunque no se que quiere decir, me lo apropio, debe ser algo muy incomodo y siento que me va a quitar todo éste bienestar, esta tranquilidad que ella me da.
La voz que vengo escuchando no me gusta, le habla quedito, con dulzura, parece querer convencerla de algo y presiento que no es algo bueno para mí. Hoy, precisamente hoy la oí llamarlo Juan... lloro de nuevo y sus lágrimas son ahora la causa de mis temores.


Genero FANTASTICO
El forastero
Luisco
-¿Estará muerto? Preguntó en voz alta un suricato curioso que asomaba su cabeza por sobre las gramíneas, refiriéndose al inmóvil jaguar que yacía a la orilla del estanque habitado por hipopótamos y cíclidos.
-¿Qué es?... fue aún más acertada la pregunta de un babuino que escuchó la primera pregunta.

En la explanada de la sabana africana, era difícil ignorar aquella aparición extraña e inusual, tanto para grandes felinos, como para mamíferos e incluso primates.Indiscriminadamente, la curiosidad asaltaba a elefantes, leones y cebras, que miraban en dirección de la insólita presencia, pero sin atreverse a dejar atrás sus manadas por unos instantes, para satisfacer su propia curiosidad.

Un hipopótamo decidido, cruzó lentamente la laguna desde la orilla contraria, para examinar un poco más de cerca la extraña figura. Cuando se halló cerca, irguió su cabeza para echar el mejor vistazo que alguno de los animales haya echado hasta ese entonces, pero su desconcierto fue aún mayor al mirarlo de cerca, definitivamente observar a la inusual estampa, era una labor inoficiosa, con la que no se conseguiría nada. A excepción de los diminutos insectos que se posaban sobre el exótico jaguar, ningún animal concebía la posibilidad de acercársele. La sabana africana nunca había tenido un huésped tan inusitado, o por lo menos no esta sabana en particular.

Con el transcurrir de los minutos, la curiosidad se convertía en desconcierto, y en un instante dado, el desconcierto se convirtió en asombro, cuando un buitre atrevido se posó inesperadamente sobre la peculiar figura, que ya se había convertido en el centro de atención de toda la planicie, sin que el personaje central se inmutara con la presencia del ave sobre sí; lo que convenció a todos los curiosos de que se trataba de una entidad inerte, perdiendo así el interés por la criatura.

Los oriundos se acostumbraron a la anómala presencia que los acompaña desde aquél día, pero nunca pudieron descifrar de donde provino aquel flamante coche deportivo.
Genero HUMOR
Don Ricardo Arrieta y su familia   Manuel Ibarra
Había una vez un campesino de nombre Ricardo Arrieta, quien vivía con su mujer en una granja, en las afueras del pueblo la Quebrada. Dedicado a la agricultura había tenido varios hijos a los cuales llamaba según el nombre de los animales que tenía en la hacienda, a pesar de los reproches de su esposa, por ejemplo al hijo mayor lo llamaba el burro porque este nunca quiso asistir a la escuela del pueblo, a su segunda hija la llamaba cariñosamente la cochinita porque estaba muy gorda y cachetona, al tercer hijo lo llamaba el loro, porque nunca paraba de hablar y al hijo más pequeño de apenas dos años de edad, lo llamaba el sapo, porque en vez de caminar, se la pasaba saltando de un lado a otro. Un día mientras realizaba unas compras en un negocio del pueblo, don Ricardo se encontró con la maestra Juliana, quien le sugirió enviara los niños al colegio, a lo que el anciano agricultor respondió: ¡Bueno mí estimada maestra para complacerla, el próximo lunes le enviaré muy bien bañado al burro, para ver si me le enseña algo!. La maestra Juliana abrió los labios de par en par al escuchar lo que el anciano le había dicho y muy molesta, pensando que le estaba jugando una pesada broma le respondió: ¡Mire señor, como se le ocurre tan semejante cosa, como es eso que me va a mandar un animal al colegio!.Don Ricardo muerto de la risa le respondió: ¡No se moleste maestra, no se me ponga brava, mire yo llamo burro a mí hijo mayor, porque él nunca ha querido asistir a la escuela!.Entendiendo la situación, la maestra Juliana exclamó: ¡Por favor señor recuerde que tiene que llamar a sus hijos por sus nombres!. Don Ricardo nuevamente soltó una carcajada y le respondió: ¡Caramba maestra, mire es una tradición de mí familia llamarnos así, por ejemplo mí papá que en paz descanse, acostumbraba llamarme el mocho, porque cuando pequeño accidentalmente me corte un dedo de mí mano derecha!. Sorprendida la maestra continuó escuchando el relato de don Ricardo: ¡Yo recuerdo maestra, que la pelona siempre le reclamaba a mí papá esa actitud!. Por simple curiosidad la maestra juliana interrumpió para preguntar: ¿Quién era la pelona?. Don Ricardo respondió: ¡Mí difunta madre!. Un largo suspiro salió de la garganta de la maestra y estaba a punto de marcharse cuando don Ricardo le dijo: ¡Bueno maestra mí compromiso es enviarle a los muchachos al colegio, eso si primero tengo que consultar con la bruja, para que ella me de también su consentimiento!. Al escuchar aquella afirmación, el rostro de la maestra juliana se puso rojo como un tomate y exclamó: ¡Mire mí don, yo soy muy cristiana y no acepto que usted me diga tal barbaridad, como es eso que para enviar a sus hijos al colegio, primero tenga que consultar la opinión de una bruja!. Don Ricardo volvió a sonreír y respondió: ¡Disculpe maestra, espere y le explico, Yo llamo la bruja a mí mujer, la madre de mis hijos!. Nuevamente la maestra Juliana respiró con tranquilidad y en silencio pensaba que aquel señor era todo un caso y estaba a punto de salir del negocio, cuando escuchó a don Ricardo decir: ¡Bueno mejor me marcho a la cueva, ese relámpago en el cielo está anunciando un palo de agua, la otra noche la bruja me dijo que no saliera y yo no le hice caso, me fui para un baile en el pueblo, de regreso me agarró un aguacero que me mojó hasta el cogote, ese otro día me dio una pulmonía y hasta ahora estoy sufriendo de un catarro que no se me quita y eso me pasó por no hacerle caso a la bruja, mejor me marcho!. Casi al mismo tiempo la maestra Juliana y don Ricardo se marcharon a sus casas, ambos iban pensando en los pormenores y detalles de aquel día y de la peculiar conversación que habían tenido.

jueves, 9 de diciembre de 2010

EL GIGANTE EN LAS NUBES

Había una vez, hace mucho tiempo, un reino que se llamaba “Zarandú” gpbernado por el rey Arturo, su esposa y su hija Rubí.
El reino se mantenía en guerra con el gigante Silvester porque él una vez destruyó la cosecha del reino de Zarandú quien no le dio la oportunidad de disculparse y lo echó del reino.
Cansado de la guerra, Silvester decidió darle una lección al rey Arturo: Iba a tomar presa a la princesa Rubí y la llevaría a una torre en las nubes decorada con flores muy bonitas para que no pasara ninguna necesidad y no la pasara mal.
Al día siguiente; Silvester montó en su caballo volador y llegó al reino de Zarandú. Un soldado de este reino se dio cuenta que Silvester había llegado y estuvo a punto de avisarles a los demás pero Silvester lo cogió de los pies, y lo encerró en el establo. Silvester montó en su caballo volador y sin hacer ruido voló hasta el balcón de la princesa Rubí, y le explicó su plan ella se asustó, pero el dijo que no era malo y que había dañado la cosecha del reino por estornudo cuando tenía gripa y el rey formó la guerra y no dejó que Silvestre se disculpara entonces iba a acabar la guerra y le pidió a la princesa que lo acompañase a la torre que había preparado para ella en la nubes y así le enseñaba al rey que estaba bien darle una oportunidad alas personas de solucionar los problemas, la princesa aceptó y juntos se fueron volando en el caballo volador hasta llegar a la torre en las nubes, donde la princesa tiraba flores al rey para que fuera a rescatarla y pudiera arreglar los problemas con Silvester.
Pero, pasaban los días y el rey Arturo nada que sabía de si hija y seguía  muy preocupado, Silvester no quería que se sintiera así entonces mandó al caballo volador por el rey Arturo. Cuando el caballo volador llegó con el rey Arturo, este intentó matar a Silvester y rescatar a la princesa pero ella intervino u le dijo al rey que todo había sido plan para que ellos se reconciliarán, Silvester le pidió disculpas al rey por haber dañado la cosecha, y le ofreció el jardí de flores, entonces el rey se dio cuenta que había actuado mal y le pidió disculpas a Silvester y los dos reinos quedaron como muy buenos amigos.

Juan Pablo
Grado tercero

martes, 7 de diciembre de 2010

EL TEXTO EN LA INTERACTIVIDAD VIRTUAL

WEBQUEST
Las WebQuest son actividades que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos. Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra [1], es decir, para clasificarla, organizarla, analizarla y sintetizarla correctamente, con el objeto de generar con ella y apoyándose en Herramientas Informáticas y otros recursos, un producto nuevo. Para elaborarlas, el docente diseña una Tarea, selecciona los recursos de Internet que considera más pertinentes para resolverla y la presenta al estudiante de manera interesante y fácil de entender. Se debe tener cuidado en que la actividad, en su totalidad, se ajuste al tiempo asignado para llevarla a cabo y cumpla los objetivos de aprendizaje planteados.
Las WebQuests se componen de seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión. Su invención y difusión se le deben a Bernie Dodge, y hacen parte de las llamadas Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. Se caracterizan por que pueden llevarse a cabo en el transcurso de una clase, para cubrir un tema corto y muy específico, o en un tiempo mayor, para desarrollar todo un módulo de aprendizaje. Además, son fáciles de actualizar o modificar de acuerdo a las necesidades del currículo o de los estudiantes, y posibles de replicar en otros salones de clase o grados escolares.
INTRODUCCIÓN
La introducción es la sección inicial de una WebQuest. Consiste en un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema , el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las demás secciones. Esta es la puerta de entrada a la WebQuest y, por esta razón, su contenido debe ofrecer información suficientemente sencilla, clara, llamativa y motivadora, para enganchar el interés del estudiante durante el transcurso de la actividad. La Introducción debe darle la bienvenida con un tema o problema importante que sea de su interés, frente al cual deberá desempeñar un papel central y desarrollar una actividad interesante.
TAREA
La Tarea, independientemente de la materia o área del conocimiento que desee tratar, consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest. Utilizar y sintetizar la información implica saber clasificarla, organizarla, analizarla y transformarla, con el fin de resolver una situación problemática o responder interrogante(s) planteado(s) al estudiante con la Tarea; por ejemplo, determinar cuáles son las principales diferencias entre una cultura y otra, asumir una posición crítica frente a una situación determinada, analizar las ventajas y desventajas de llevar a cabo un proyecto, etc. Estas situaciones problemáticas o interrogantes exigen al estudiante ir más allá de la simple repetición de la información proveniente de los Recursos, de manera que tenga que darle un manejo más profundo (hacer una reflexión, sacar una conclusión, expresar una opinión).

PROCESO
El Proceso es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. Todas las Tareas están compuestas por subtareas que el estudiante debe ejecutar de manera lógica y ordenada para alcanzar el objetivo final. Cada subtarea supone un reto para el estudiante, y le exige utilizar diferentes competencias y habilidades.
RECURSOS
Los Recursos son una lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen información valida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en el Proceso, o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles específicos que se hayan preestablecido para desarrollar la WebQuest. Esto permite que el estudiante acceda fácilmente a la información y que conozca cómo, cuándo y para qué, debe utilizarla. Por otra parte, aunque no es necesario que todos los Recursos sean sitios Web, es muy deseable que la mayoría de la información provenga de Internet.
EVALUACIÓN
Generalmente, los docentes relacionan la Evaluación con la asignación de una nota o calificación que informe a la Institución sobre el desempeño de un estudiante. Sin embargo, la Evaluación de una WebQuest va mas allá de eso y hace parte de lo que se ha llamado Evaluación Formativa o Valoración Integral.
Este tipo de valoración se realiza esencialmente con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos. Esto se logra a partir de un seguimiento constante de su proceso de aprendizaje que se enfoque, por una parte, en cada uno de los aspectos o áreas que influyen en el desempeño del estudiante (su esfuerzo e interés, el nivel de comprensión del tema, las estrategias que utiliza para aprender y para solucionar problemas), y por la otra, en aquellos aspectos que el docente debe cambiar o implementar para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Esto implica que el docente debe retroalimentar al estudiante durante cada uno de los pasos del Proceso, y no esperar a que éste entregue el trabajo final. Además debe tener en cuenta que para que la Evaluación sea efectiva es necesario tener absoluta claridad sobre los objetivos de aprendizaje que se plantearon inicialmente y asegurarse de establecer, con base en ellos, criterios de evaluación que le indiquen al estudiante lo que se espera de él.
CONCLUSIONES
La Conclusión consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest. La Conclusión debe expresarse en un párrafo de poca extensión y está pensada para cumplir los siguientes objetivos:
·    Señalar y resumir los aspectos de la temática que se esperaba que el estudiante descubriera mediante el desarrollo de la Tarea.
·    Estimular la reflexión del estudiante sobre la importancia del tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive.
Ofrecer un comentario final sobre los resultados de la actividad que se realizó, con el fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias que permitan mejorar el proceso de realización de la WebQuest.

LA SISTEMATIZACIÓN

PRODUCCIÓN Y RECEPCIÓN TEXTUAL: cuentos

PRODUCCIÓN Y RECEPCIÓN TEXTUAL: cuentos

El dragón triste






lunes, 8 de noviembre de 2010

HIPERVÍNCULO

Un hipervínculo es un enlace, normalmente entre dos páginas web de un mismo sitio, pero un enlace también puede apuntar a una página de otro sitio web, a un fichero, a una imagen, etc. Para navegar al destino al que apunta el enlace, hemos de hacer clic sobre él. También se conocen como hiperenlaces, enlaces o links.
Normalmente el destino se puede saber mirando la barra de estado del navegador cuando el ratón esté sobre el hipervínculo.
Dependiendo de cual sea el destino , hacer clic en un hipervínculo puede hacer que ocurran varias cosas. Si el destino es otra página web, el navegador la cargará y la mostrará, pero si el destino es un documento de Word, el navegador nos dará la posibilidad de abrir una sesión de Word para visualizarlo o de guardar el archivo.
Por lo tanto, podemos usar los hipervínculos para conducir a los visitantes de nuestro sitio web por donde queramos. Además, si queremos que se pongan en contacto con nosotros, nada mejor que ofrecerles un hipervínculo a nuestro correo electrónico.